宁波北仑区托福toefl培训学校

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【例】One distinctive feature of Moore's sculpture is his use of holes or opening to emphasize that he is indeed working in a three dimensional medium. 摩尔的雕塑作品有一个鲜明的特色，那确是他使用洞口来强调他是在一个三维的环境中进行创作的。

intelligence [nteldns] n. 智力；聪慧

分拆是将长难词分拆为几个简单的部分，利用联想的语句帮助考生推导出词义，例如realm的记忆法是：real（真正的）＋m→真正的好东西（如音乐、艺术等）无国界→领域；王国。形近词对比是将较难的词与较简单的形近词放在一起，利用简单单词记忆复杂单词，从而达到事半功倍的效果，例如ripe的记忆法：稻熟（ripe）米（rice）香。

\"that is very surprising,\" said the bishop .

1：What + n.+主谓部分

2：How + adj. / adv. / v.+主谓部分。本题属第一种，但省略了bad，相对于 What a bad time I had! 这是个习惯用语。

13.3 强调句结构

常考的强调句结构是it 引导的句子。

It is (was) 被强调部分+ that (who) + 句子其他部分。

【例】We are fortunate that he's consented to share some of his experiences with us. 我们很幸运，他已经同意与我们分享他的一些经历了。

从窗户向外看,城市的夜景一览无余。


Looking out of the window, the night view of the city is very clear.

Out of sight, out of mind.

[字面意思] 眼不见，心不想。

[解释] 好长一段某人的消息，就不再想到他。汉语\"眼不见，心不烦\"指的是\"希望不好的事情远离\"，只作贬义词用。但英文的说法属中性。

他爱听新奇的事

　　吉姆:我来自英格兰。

inactive [nktv] a. 不活动的；怠惰的（idle）

　　Thanks. We\'d been waiting so long.谢谢，我们已等了很久了。

2. He got dismissed. 他被开除了。

《义务教育英语课程标准》要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动”，组织并积极参与“能够使学生获取处理和使用信息、用英语与他人交流、用英语解决实际问题能力”的活动。其核心是要求英语教学以学生为中心，以学生的发展为本，注重学生的全面发展与个性差异的统一。因此，初中英语教师必须更新教学观念和教学方式，积极探索组织学生的自主学习和合作学习的方法和途径。

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The Swede made no answer, did he / she?

Some plants never blown (开花), do they ?

4)　含有ought to 的反意疑问句，陈述部分是肯定的，疑问部分用shouldn\'t / oughtn\'t +主语。

It is said that Lucy has gone abroad. 据说露茜已经出国了。

simply [smpli] ad. 简单地（clearly）；简直；只不过（little more than）

【记】词根记忆：sens（感觉）＋ual→感觉的

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