厦门集美区零基础英语口语培训学校

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1、专业的教师团队，掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富，善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂

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4.How are things going？事情得怎样？

我们往往把英语仅仅当做一门知识在学，从小学到大，到最后，还是不会说英语。

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1 . 纠正过多

原因在于，中国学生掌握的常常是一些正式场合使用的书面词汇，而对口语中使用的词汇或者一些简单词汇的多种用法却了解甚少。

The watts things interfered with my new college life .瓦茨的一切与学院中的新生活相抵触。

216. Not a sound was heard. 一点声音也没有。

发展规律law of development

2怎样练好英语口语

16. Allow me. 让我来。

像疯子一样的大声读出来。

我也可以选择接受非好友发送过来的消息。

Just last week I received an invitation, via email, to plug a product which wouldheat my swimming pool, if I had one, which I do not.

针对商务英语口语考试出题范围，可将其细分为多个出题领域：职业发展、人事、营销、商务交流、信息管理、物流、金融、公司发展、项目管理、质量控制、竞争、健康安全、战略策划、生产管理、国际商务、交通、商业文化与伦理等，各个击破。

在解题中必须把握文章的走势，揣摩文章字里行间的意义，选择与作者思路或意图相吻合的选项。

所以讲之前，速度放慢，好好听明白别人讲话的重点，然后逐渐去应答。 或者你可以在回答之前加一些前缀用于你来思考， 比如说：

（4)听说训练相结合

比方说听力课应视为听说课，不能只听不说，教师绝不能满足于学生听懂答案是A，B、c还是D。而是要对所讲的东西不断发问，让学生来“说”，这样一来学生既昕懂了词、句的意思，又锻炼了英语思维模式和口语发音，从而有效地提高了英语口语交际能力。教师应利用一切可利用的条件，让课堂成为学生语言实践的场所，将语言知识的学习融于语言使用的活动中，在课堂内加入大量的以学生为主导的练习方式，如对话、角色表演等为学生提供能够开口说话的机会，还可以通过情景模拟，使学生掌握打电话、购物等日常活动的语言表达功能。这种场景教学无疑是事半功倍的，它不仅能大大提高学生学习的积极性而且能使学生对所学内容记忆深刻。

(1)Long(1985)从非语言的角度把任务定义为：为自己或他人所做的一种无偿或者有偿的工作。

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