新闻标题:2020年马鞍山学英语口语报班
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我们的传统的外语教学太重视语法问题了,以至消耗了太多的教学时间和精力。小学一遍语法,中学一遍语法,大学一遍语法,可到用时还是无能为力。为什么?根本的原因是语法没有变成语感。语法教学无法解决语感问题,语感问题的解决只有通过大流量的语言训练解决,包括流量、阅读流量、输出训练流量。而且流量必须是有效流量。
时隔多年,旧地重访使人感到很新奇.
8. It was proved wrong to say things like that. 已经证明那种讲法是不对的。
survive[svav] vi. 幸免,幸存
pathology [pθldi] n. 反常,变态(abnormality)
alkali [lkla] n. 碱
【派】mutually(ad. 互相地)
【记】fore(前面)+front(前面)→前面的前面→最前沿
suspension [sspenn] n. 悬架;暂停(pause)
The Swede made no answer, did he / she?
Some plants never blown (开花), do they ?
4) 含有ought to 的反意疑问句,陈述部分是肯定的,疑问部分用shouldn\'t / oughtn\'t +主语。
【例】The maximum speed of this car is 150 miles per hour. 这辆车的最大时速为150英里。
【例】How are you faring with your project? 你的项目进展怎么?
【参】attitude(n. 观点,态度);latitude(n. 纬度);altitude(n. 海拔,高度)
【派】steadily(ad. 稳定地)
The exhausted mother smiled at the wail of her newborn baby.
再来看一类task 1 的考题:Choose an object you like and explain why it is of special value to you.
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