马鞍山雨山区托福toefl培训学校

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口试时，考生需克服紧张心理，做到游刃有余。相信以上备考技巧会有助于考生顺利通过测试并拿到证书。

They supplied the people in the flood-stricken area with food aids. 他们向受灾地区的人们提供了食品援助。

46. I doubt it 我怀疑。

语音是学习英语的基础。学英语时首先要学的就是语音。但是由于我们国家长期在应试制度下培养学生，学生的笔试成绩不错，但一到实用场合下就常常犯错误，最常犯的就是语音错误。

外企员工(含海归)说话中英文夹杂，老早就被人吐槽过了，现在连美剧看多了、论坛混久了的人也是如此，动不动就吐出“这人好low(庸俗)哦”“这真是一个surprise(惊喜)”这样的语句。

长期以来受应试教育的影响，中学英语课主要以传统的教学方法为主，更多地强调词汇、语法等概念化知识的学习而忽视了口语技能的训练，口语教学不仅没有得到足够的重视，而且口语教学仍然以传授语言知识为主，传统的教学方法严重制约着学生口语能力的提高。不可否认，词汇、语法等概念化知识固然很重要，词汇、语法等概念化知识学的扎实能够使学生在口头交际中灵活自如地运用恰当的词汇和正确语法表达自己的想法，但是，如果忽视了学生口语技能的训练则很容易造成学生语音语调不准，口语表达不到位，甚至在英语口头表达时用汉语思维模式来组织语言，更严重的是，好多学生在用口语表达时往往缺乏自信，因为担心犯基本的语法错误、害怕闹笑话而不敢开口，导致英语口语学习上的恶性循环。因此，教师要在新的课程标准要求下积极改进教学方法，提高学生的自信心和积极性，从而达到逐步提高他们的口语水平的目的。

实际上，大多数时候，它只是那个通过线路从客户机发送过来的原样的字符串。

1.词汇编码，提前记忆

【例】It's late; I gotta swayze. [University of Michigan, Ann Arbor, MI] sweat (v)

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A review study of college freshmen ' s interpersonal contact

［例］The child was saved by a man, the name of whom was not known. 这个孩子被一位不知姓名的男子所救。

I went to the park.

5. Watch yourself.

随进度精讲语法，即按正常的教学进度将提前略讲的语法内容不断深化和扩展，着眼于应用。如略讲现在完成时，学生只知道 I have worked here. I haven worked here. Have you worked here? Yes, I have. No, I haven。 四种简单形式。精讲时，要重点突出since, for等时间状语在现在完成时中的应用。

3.阅读与词汇、语法教学同步进行。

当前，我国正处在经济发展的黄金时代。

以上是建议的学习步骤。这里需要强调的是英语的口语提高关键在于自己的练习和输出，本书的内容不宜仅作为阅读内容来学习，如果只是浅尝辄止，表面上理解文字内容对于大家的口语的提高并不会有帮助。

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