新闻标题：马鞍山雅思一对一价格
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nonsense [nnsens] n. 胡说；废话（rubbish）
在给学生上阅读课或布置课后阅读作业时，教师只需讲解学生理解有困难的单词，其他生词的词义则可以引导学生通过对上下文的理解去猜测。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是个生词，但学生联系上下文也不难推断出它的词义是“压力”。孤立的单词没有实际意义可言，只有把他们放在某个特定的语境中，才具有特定意义。把词汇与语境结合起来进行词汇教学，有助于学生正确区分词与词之间的差异并正确使用它们，还可帮助学生正确识别一些新生词，进而达到融会贯通。
4.利用词的搭配扩展词汇
【搭】level crossing＝grade crossing （铁路、公路交汇的）平交道口；平面交叉；a river crossing 河流交叉口
【派】spicy（a. 辣的；有风味的）
【搭】soft tissue 软组织；soft spot 弱点；软弱不振的企业；soft focus 软焦点（照片）
【参】inspect（v. 检查）；aspect（n. 方面）
Thank you.We were hoping for a boy.
谢谢你，我们就希望是个男孩。
Thank you. We\'re really happy about it.谢谢你，我们真的很高兴。
superior [suprir] a. （级别或地位）更高的；（质量或价值）更好的
约翰森:我的分机电话号码是多少?
经理:没关系，接线员会给你接好的，不用担心。
那种新奇不久就会使他们感到厌倦。
3）连词：答题的理性的成分，制造内容的起承转合，展现口才的逻辑质量。有目的的积累，善用各种词性的好词，可以对口语表达进行精彩的包装。
什么时候商店开始营业?What time do stores open
我在哪里能买到?Where can I buy it?
我想看看这个 I’d like to see this
你有别的款式吗? Do you have another design?
你们有什么颜色的?What kind of colors do you have?
能找个我这么大号的吗?Could you show me something in my size?
【记】词根记忆：vis（看）＋ual（…的）→视觉的
【例】The cell begins to manufacture viral proteins rather than its own. 细胞开始制造病毒的蛋白质，而不是自己的蛋白质。
【例】As economists put it, the industry forms a crucial part of a country's economic equation. 正如经济学家所言，工业是一个国家经济均衡的关键部分。
mathematics [mθmtks] n. 数学（math）
The machine was being repaired at this time yesterday. 昨天这时，机器正在被修理。
More seriously for him, there are members who say he is wrong on this issue.
然而，他低估了问题的严重性。
However, he underestimates the scale of the problem
嘿，我能问你一个问题吗?
Hey, can I ask you a question?
有关问题的英语怎么说的例句2：
The main problem is unemployment
主要的问题是失业。
With mathematical problems, you can save time by approximating.
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