新乡牧野区英语口语培训中心

新闻标题：新乡英语口语集训机构排名前十

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　　欢迎来到我们的展位。

The figures also tell us that图表细节二 .

In the column, we can see that accounts for (进一步描述).

Judging from these figures, we can draw the conclusion that (结论).

A: Frank is certainly in a good mood.

intuitive [ntutv] a. 直觉的

【搭】monarch butterfly 黑脉金斑蝶

desire [dzar] v. 想要，渴望（long for） n. 愿望，欲望（appetite）

【例】I would like to apply for one of the security guard positions you advertised in the local paper. 我想申请你在本地报纸上刊登的保安职位。

　　请不要孤立地背英语单词.请背记包含生词的句子或词组,这样我们才真正能运用这些词汇,而且印象更深.

　　6. If time permits, we may read Mini Chinese-English dictionary carefully from cover to cover, which may help us widen our sight and master knowledge in all aspects.

【记】分拆联想：im（进入）＋print（印）→深深地印入→印记，印痕

A：我的手指被巧克力糖果条弄得发黏。出发之前我去洗手间把手洗干净，你不介意吧？

优良的品质和较低的价格有助于销售推广产品。

在给学生上阅读课或布置课后阅读作业时，教师只需讲解学生理解有困难的单词，其他生词的词义则可以引导学生通过对上下文的理解去猜测。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是个生词，但学生联系上下文也不难推断出它的词义是“压力”。孤立的单词没有实际意义可言，只有把他们放在某个特定的语境中，才具有特定意义。把词汇与语境结合起来进行词汇教学，有助于学生正确区分词与词之间的差异并正确使用它们，还可帮助学生正确识别一些新生词，进而达到融会贯通。

4.利用词的搭配扩展词汇

【记】词根记忆：sub（下面）＋sequ（跟随）＋ent→随后的

A：我帮你清理一下，把这些报纸扔了吧？

congestion [kndestn] n. 拥塞（clog）

staff [stf] n. 全体职工，工作人员（crew, personnel）

salmon [smn] n. 鲑鱼，大马哈鱼

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