昆明青年路托福培训学校

新闻标题：2020年昆明青年路教托福的地方

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　　贾尼斯:我非常非常高兴能与大家见面。

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总体而言，该文采用narrative的方式，但是在开始段和结尾，作者采用的是议论方式，阐述自己的观点。

就是说，意思可以是那个中心论点，但句子不能照原来的句子生搬硬套。

对于企业里说来说，商务英语是非常重要的工作、交际、升职的必需品。尤其是与外企有利益关系时，商务英语尤为重要。那么我们要怎么才能学好呢？那就要注重平时的日常英语交流。以下是西安汉普森英语整理的关于人事调动英文。

分析：“consecutive”表示连续的意思。由题意，本题中的序列后一项总比前一项大，且连续2项的差是一个常数，故这是一个等差序列。t6＝t1＋5d＝t3＋3dalt77＝17＋3daltd＝20altt8＝t6＋2d＝117。

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在课堂训练和平时的练习中，我们也会刻意训练考生识别修辞手法的能力，并通过一些典型例子的运用让学生在修辞手法的知识储备上有更多的“迁移性”，从而可以举一反三。

关于“argumentation”与“report”

平行结构是指两个或以上的句法和功能相似的部分，通过使用并列连词或词组，将它们完美地连接起来，共同作为整个句子的一部分。

李华（LH）陪Larry（LL）一起去看房子。

LH: Larry, 这间公寓简直太理想了。两个卧室，一个大厨房，后面居然还有个小院子。我看就是它吧！

LL: Yeah, I know. And best of all, the second bedroom will be a great place for me to keep my collection of Chia pets.

LH: 你心里只有你那些草头娃娃！不过话说过来了，这是你办公室附近的一家高档公寓楼，你也没有别的选择。

LL: Shhh! Don\'t let the landlord hear that I don\'t have any other options. I don\'t want to tip my hand when we negotiate over the price.

LH: Tip? 难道租房子还要给房东小费吗？

LL: No no, tip my hand. When you tip your hand, it means that you give someone else secret information.

LH: 我明白了，tip your hand是露底牌的意思。你是怕房东知道你没有其它选择，在租金上就会狮子大开口。所以你不愿意tip your hand，让他知道你的底细。

LL: Exactly. You can remember it by thinking about playing cards. If you tip your hand forward so that other people can see your cards, you give the other players an advantage.

LH: 对啊，打牌的时候一定要拿好自己的牌，让别人看见了你的牌，还能不输？哦，怪不得我老输。一定是你偷看我的牌。

LL: Say, what are you going to get me for a house-warming present? Maybe that new Barack Obama Chia pet that just came out?

LH: 你别想套我的话，暖房的礼物要给你个惊喜，我绝对不会提前tip my hand.

LL: Fair enough.But just in case you were wondering what I want, I\'ll tip my hand a little bit and tell you that I love Chia pets, and I also love Barack Obama. 更多信息请访问：

LH: 我就知道你看中了新上市的奥巴马草头娃娃。说正经的，这公寓的问题就是租金太贵。你老板最近会给你涨工资吗？

LL: Well I asked my boss for a big raise last week, but so far she hasn\'t said whether she will accept my offer. I bet if I threaten to quit she will be forced to tip her hand.

LH: 你可千万要三思而行。你要是真丢了饭碗，就别想住进这样的“豪华”公寓了！

C和D的文法都没有问题，但D选项的

但是在实战中，有时候不说反面，第二、三段都说正面，也有令人惊喜的地方那就是，攻击力集中，说服力大大增强。本文就是一例。

比如说，第四篇范文“人们都希望听到真心回答吗”，使用的结构是：第一句话反对观点“Most people ... will say that ...”＋“Is this really true?”＋接下来提出自己的观点。

2. Last month, one of my best friends were absent so often that I was afraid she might be seriously ill.

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D、E都做到了可比和平行，但E没有D简洁。

第一段，指出现在的小孩不像以往那样对政治有积极的兴趣，而是回避甚至厌恶政治（People often complain that our generation is politically apathetic），“我”也一样，但是“我”被一件小事彻底改变了（something happened to change my outlook forever）。行文至此，悬念产生到底是什么事情呢？

　　3．Whoever says that is wrong．无论谁说这话都不对。

　　4．That he will come is certain．他肯定会来。

　　5．Why he is late for class is more than I can tell．为什么他上课迟到，我也说不上来。

学员们在自己分析时，希望能够着重理解教师教授的功能性语言技巧的同时，注意founding documents以及真题中，出现的能够支撑这些主旨，观点和态度的evidence，培养有理必须有据的逻辑思维习惯。

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