江阴猇亭区实用英语口语培训学校

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由此，我们不难看出，在“出题点的定位”这一步骤中，最关键的部分就在于如果判断题目中最容易定位和寻找的单词或短语，也就是定位词的判断。

　　A: May I have your name?

工人们正用石子铺路。（stone：有形）

*clash

They are very friendly, and enjoy a more relaxed pace of life than people inTokyo.

（1）个体名词（Individual Nouns）：表示某类人或东西中的个体。如：book。

【记】来自同形法语词

【例】The cloakroom where you can hang your coat or leave your bags is just behind us here. 衣帽间就在我们后面，你可以将大衣或包放在那儿。

Young people can learn about their cultural heritage from older people who may have a closer connection to traditional customs.

【记】词根记忆：aero（天空）+plane（飞机）→飞机

上/下义词之间的替换。我们来看一个例子，比如C6T2P3 Numeration 第34题中的body language对应了原文中的gesture(手势)，这里body language是上义词，而gesture就是body language所包含的一种。

然后要指导拼读，避免音标学习停留在只会读音标，不会拼单词的水平上：首先指导学生根据元音音标的个数划分音节；然后指导学生分别对每个音节进行拼读；认识重音符号和次重音符号并指导进行轻重音上的朗读练习。

同时，还可以教授给学生词典中单词的排序方法，并学会如何在词典中查找单词。这是对音标教学的一个终目的的阐述：学习音标就是要学会在遇到新单词时，能遵循单词排列方法在工具书中查找到单词，并对该单词的音标进行拼读，学习新单词。

【记】发音记忆：“爱死你的”→运动员体格健美让人喜爱

*arrangement

DouglasLaycock教授：“他们是否能够在学校的墙上保留这十条法令，取决于他们将这件事情散布的严重和可信程度。

［'krnik］a.（疾病）慢性的；积习难改的

*alluvial

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