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语法提前略讲,重点研究时态如何略讲的问题。过去在中小学英语教学中,我们都注意了时态的教学。为了打好坚实的基础,我们通常半年讲一个时态,这对系统地了解使用一个时态是有用的。但是我们这样做大大拉长了学习时态的周期,使学生难以进入会话阶段和阅读阶段。
在文学界,一般会认为一个作者书卖得越多,他的价值越大,但作者提出了一个发人深思的问题:克林顿的传记因为自己的政治名声而登上畅销书宝座,传记的销量惊人,而Blume虽然没有克林顿
首先,它必须清楚表述作者的论点是什么,且比较好在introduction段呈现论点。
形容词和副词
II.连系动词与形容词
象get,grow,become,feel,appear,prove ,look,keep,smell,taste,sound,go,turn,remain等这些动词既可以用作为实义动词又可以用作连系动词,因而要根据上下文语境判断究竟是什么性质的动动词才能正确解题。
参考例句:I know it\'s a difficult situation. Let\'s face it, OK?
A; she sound like a good teacher. Do you think you’ll pass her class?
B: yes…with flying colors!
A: what does that mean?
B; it’s a new phrase that she taught us today. It means that I will not only pass the class, but I will do extremely well!
以其中一段为例:
诺娃:好.大家都到了。现在请允许我介绍一下我们的新同事。贾尼斯,我的新秘书。
这篇作文也反映了作者的语言使用技巧和遣词造句能力,如places a premium on success, dismiss failures, horrific failure等等。
(E)like a medical student's
同时,你对这个故事要有足够的了解,要真的觉得有东西可写。
只有A和划线部分前面的部分平行,全句是两个形容词的平行。
但是,如果两个阅卷者对一篇作文的给分相差两分
(A)were swimming so slowly that her coaches thought she was
is limited in its organization or focus, or may demonstrate some lapses in coherence or progression of ideas
关于SAT阅读速度提升的训练和素材选择,很多家长都在问老师,“孩子是否应该读一些小说,还是什么其他的书籍?”
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