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就设计而言。我们仍能从这里吸取很多营养，再利用现代一些设计手法，包括西方的一些好的设计观念，心理学成果。
4、毕业项目实训平面项目实战通过开放式的平面设计项目实习，使学员彻底掌握平面媒介设计的流程和各个环节将面对的问题及对应的解决方案。
再次就是色彩的运用应大胆但不缺乏理性。较纯的色彩少用，对比色慎用，同类色多用。色彩是构成里重要的一环，整个版式上色调明暗要对比开，白色现在也是非常多用的，局部上同类色不要太纯。对比色用时要谨慎，在其他元素对比不够时，才可考虑。黑色是个万能色，在色调间的和谐处理上有时非常有用，同时黑色的点缀能也能让画面显得与精气神。
我们经常会接触到一些与电器、高科技产品，而设计一个描述式的版面其实充满乐趣。
图像后期处理.案例分析.毕业设计等； 6、企业形象设计、广告设计、包装设计7、企业标志设计8、画册，包装、传单设计二、学校以16年办学经验，课程有十大承诺：承诺一：包学会。负责企业的推广宣传品的设计及制作，要求综合能力强，会使用平面设计软件、手绘海报等。主要是在商场、酒店、贸易公司等任职。
这个广告中，英俊的男士戴着眼罩，给人以浪漫、超凡脱俗的感觉，赋予了哈撒韦衬衫与众不同、别具一格的形象。这则广告在《纽约人》杂志上刊出后立即引起轰动，它使一家不大进行广告宣传的品牌在默默无闻了116年之后，在数月内名噪全国。改广告的轰动性效应主要归功于眼罩的非凡创意和对模特的挑选，同时也在此证明了奥格威的名言：“在树立品牌形象时，谁能细致刻画自己产品的性格，谁就能占有市场，赢得最大利润。”
**阶段，三维阶段，此阶段主要学习建模 渲染 ，常用软件 maya，max或者c4d，大同小异，掌握流程才是核心第二阶段，动画阶段，此阶段主要学习摄像机动画，路径动画，变形器动画等为后期镜头做准备第三阶段，基础特效，学习粒子，流体，刚体碰撞等，其中流体realflow与三维的阶段重点内容第四阶段，后期合成基础特效阶段，此阶段重点学习AfterEffect，通过ae软件详细掌握合成技巧与方法，场景的图层，文字，抠像，调色，预合成，追踪等等第五阶段，剪辑，常用工具 premiere，edius等以上是设计门影视后期的课程大纲，现在市场上也是缺少的，目前场景的大多数影视后期主要是一些剪辑合成的简单应用，待遇各方面也不高，想以后重点发展影视后期这一行的，一定要掌握三维熟练应用以后可以从事，产品广告，企业宣传片，电视栏目包装，微电影等等学习影视后期培训，就选择济南设计门影视后期培训，可以免费试听，电话：0371-******2设计学院（www.）专业从事影视后期培训，室内设计培训，UI设计，网页平面设计，影视动画，游戏设计，游戏原画教育培训中心。
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2008年的北京奥运会将不只是一次体育盛会。中国将借此机会向世界表明，它的国际形象本不应像现今这样弱。中国的设计已经向前迈出了得到公认的一大步，而且也希望，中国人能继续一路走好。为此目的，我们亟需培养的，绝不是数十万能力平平的设计师，而是，我们最需要培养出数百名受过最精良的教育的顶尖人物我们要的是设计精英!
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人类每创造一种事物都离不开“同构”。由此，是否可以说，我们在设计图形的时候，实际上是在寻找与现实世界的意义能够产生同构的形式符号。反过来，人们在理解图形时也是通过这种寻找方式来获得现实世界意义的。关于这一点，而在几千年后的今天，数学家哥德尔也就是运用同构的原理发现了在各个似乎遥遥相隔的人类活动领域中惊人相似的一致性。他的理论改变了数学发展的过程，触动了人类思维的深层次结构，同时，又渗透到了艺术、生物工程、人工智能等领域，成为20世纪最伟大的数学成果之一即哥德尔定理。图形设计通常具有两种情况“同构”，一是形态之间的同构，其二是形态与意义的同构，但两者不可分离，图形形态的价值取决于意义，而意义则靠图形所表现的组织关系来体现。它们也是异位而同体的，所不同的是。图形并不是直接地描述意义，而是保留了意义的信息，利用事物的相似性，从多方面、多层次地对意义进行了表述。所以，同构也是一种信息相互交换的过程。
实现从基础图纸绘制，效果图制作，渲染，后期处理，实现精美效果图。
在了解了对平面设计范围和内涵的情况下，我们再来看看平面设计的分类，如形象系统设计、字体设计、书籍装帧设计、行录设计、包装设计、海报/招贴设计……可以这样说有多少种需要就有多少种设计。
设计师首先必须善于思考，对设计主张自己的想法和理解，这是最重要的。别担心你的想法有多“烂”，没有人能一下子做好的，但你完全可以做好你的习惯和态度。学会大胆地摸索和尝试自己的想法，懂得借鉴，追求属于自己的创意。但是如果在设计时不动脑筋地套模板，套素材，甚至是盲目模仿和抄袭，那简直是在摧残你的创造力，滋养你的惰性，这样永远无法进步，而且以后想进步也非常困难。
平体：是指把方块型以镜头变形，使字扁平，平1为1成(10%)，平2为成，平3为3成，平4为4成。
简言之，目前国内设计教育的问题可以概括如下：要规模不要档次求数量不求质量；追逐利益而不负责任；目光短浅，不计未来；单从表面上看，中国设计教育界眼下一派繁荣。
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