济南济阳区英语口语培训中心

新闻标题：济南济阳区学英语口语培训排名十强

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【例】A: It's the third time this week my roommate had a party in our room. This is really starting to affect my class work. I wonder if I should talk tosomeone at the housing office about changing rooms.

【派】rebellion（n. 叛乱）；rebelllious（a. 反叛的）

我想去一家价位合理的餐厅。I want a restaurant with reasonable prices.

所以，本书以词根、词缀记忆法为主体，利用单词的分拆、同义词和形近词的比较，以及词与词之间的联系，并配合幽默的插图形成了一套实用、有趣的记忆办法，帮助考生高效记忆单词。

architect [rktekt] n. 建筑师

affection [fekn] n. 喜爱（fondness）；影响（influence）

【记】联想记忆：other（其他的）＋wise→在其他方面

《闲暇》 (Time Out) ： http://www.timeout.com/london (是伦敦一本很 好的休闲杂志，它的网站也很棒)

【例】It's so refreshing to feel the wind in my hair and the water on my face. 吹拂着头发的风和脸上的水令人精神一振。

【记】来自vigor（n. 活力）

布莱恩：百事可乐怎么样，新一代的口味?

戴瑞奥：不要让我跟你开始一场可口可乐对抗百事可乐的争论。

【例】Franklin's newspaper was especially significant because literacy was increasing at the time. 富兰克林的报纸特别重要，因为当时识字的人在增多。

edifice [edfs] n. 高大的或宏伟的建筑物

一般现在时 is / am / are + done

【记】词根记忆：sens（感觉）＋ual→感觉的

【记】词根记忆：para（辅助）＋meter（测量）→辅助测量→参数，参量

在给学生上阅读课或布置课后阅读作业时，教师只需讲解学生理解有困难的单词，其他生词的词义则可以引导学生通过对上下文的理解去猜测。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是个生词，但学生联系上下文也不难推断出它的词义是“压力”。孤立的单词没有实际意义可言，只有把他们放在某个特定的语境中，才具有特定意义。把词汇与语境结合起来进行词汇教学，有助于学生正确区分词与词之间的差异并正确使用它们，还可帮助学生正确识别一些新生词，进而达到融会贯通。

4.利用词的搭配扩展词汇

【派】collision（n. 碰撞）

【记】词根记忆：e＋lig（＝lect 选择）＋ible→能被选择出来的→合格的

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