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《读卖新闻》中曾登载过一位日本小学三年级女生写的诗:真像美人鱼,三水是浪花,你看像吗?
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《如花》笑靥如花,真情如花,希望如花,生命亦如花。每个人都有自己喜爱的花,每个人都有许多种理由善待自己,把一生的光阴凝成时光长河中那一瓣恒久的心香。在盛开的一刹那,灿烂夺目的它会吸引所有的视线。花是如此柔弱,再美再艳,依然经不起朝来寒雨晚来风。春红匆匆谢了,只剩下满怀愁绪。花却又是美丽的战士,风雨中尽管渐渐绿肥红瘦,终究不曾低头。生命也是一样,像精致的玻璃酒杯,常常经不起天灾人祸的撞击,粉碎成一地的璀璨,每一片都是透明的心。生命又常常像昙花,用许多年的泪与汗,掺上心血浇灌,才会有笑看天下的一刻。如今的世界,爱花的人少了。当人们为着生计奔波的时候,连自己的生命都抓不住,又有谁会倾听花的诉说?然而,烦躁的都市啊,请不要忘记,这世界本是镜花水月。一切如花、花如一切。所以,佛祖拈花而迦叶微笑;这一笑,便是整个世界。
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具有优良可塑性
学习平面设计,不仅仅是拥有一门固定的手艺,它也是一把不断学习成长的钥匙,拥有平面设计的基础,你可以继续向3d设计,网页设计、后期制作、动画制作、漫画制作、游戏制作等行业转化发展,但是如果你没有平面设计基础,那你举步维艰。
无线胶装:折完页后,直接上胶装订,这样的书要很注意退脊问题,3.锁线胶装:也称串线胶装。
即在同时打开图象复合通道和相应的目标通道的情况下,编辑其中的蒙板通道。这种情况下,蒙板不再以灰度显示,蒙板中的白色完全被图象中对应的区域穿透,蒙板中的黑色以某种不透明度的颜色显示(这种覆盖色及其不透明度、控制显示的方式均可以由用户自定义,系统默 认为50%的红色)。
学校那会儿还很穷,教设计的教师们几乎无一例外都是艺术家,不仅年事已高,而且几乎都曾在文革中饱受摧残,差一点就被摧毁。设计该怎样并且为何必须植根于本民族的文化,“设计”这一新概念与“装饰”或“艺术”这些古老概念区别何在,诸如此类的问题当时尚无人问津。尽管带着些许难受的心情,马蒂亚斯教授却愿意回顾那个时代的情形,回忆那些好学上进因而兴趣盎然的学生们,跟他们在一起确实可以教学相长地愉快合作。他们当中的许多人后来留学国外,归国后便迅速取代了那些老化的师资。毋庸置疑,这一步伐在当时是正确的,然而也带来了灾难性的后果。
2:靳颜鹏同学经在我校学习,到一家装饰公司做设计两年,现自已开装修公司事业有成。
英语的design则源自拉丁语的de-sinare,是为作-记号的 意思,在十六世纪意大利文desegno 开始有现今design的含意,后经 由法文的中介,而为英文所引用,成为现今英文中的design,在英文 中design有:a.设计,定计划。 b.描绘草图,逐渐完成精美图案或作品。 c.对一定目的的预定与配合。 d.计划、企划。 e.意图。 f.用图章图记来表达与承认事件。
你一定会成为一名优秀的室内设计师。
顺带想起的是他在对「WORLD MUJI」上设想,他不反对全球化,也并不想在全球化中强调日本设计的特殊,而是更多的考虑,如果 MUJI 在意大得发源、在中国发源、在美国发源的结果是什么。因此即使 MUJI 一向强调的是匿名设计,现在他希望更多的本地化设计加入到其中,鼓励更多人根据自己所在环境参与 MUJI 的设计。
有个性的设计可能是来自扎跟于本民族悠久的文化传统和富有民族文化本色的设计思想,民族性和独创性及个性同样是具有价值的,地域特点也是设计师的知识背景之一。未来的设计师不再是狭隘的民族主义者,而每个民族的标志更多的体现在民族精神层面,民族和传统也将成为一种图式或者设计元素,作为设计师有必要认真看待民族传统和文化。
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同样地,版式设计不仅仅是天资过人、审美出众、眼光独到的人的专利;通过对一定排版规则的学习,再加上细致认真的思考,我们都可以做出布置合理、令人赏心悦目的排版。通过对这门课的学习,我对排版规则的总结如下: