湖州吴兴区英语口语培训中心

新闻标题：湖州吴兴区十大英语口语培训班

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词汇教学不仅仅要让学生掌握语音、语义及其在文中的用法，还要让学生知道其正确的搭配关系和形式以及词的语法特征，更要让学生掌握词的各种规则，如构词规则、使用规则，甚至要让学生掌握在词背后的文化内涵，以期达到让学生掌握词汇、使用词汇并会据此自我学习、自我扩充词汇的目的。因此在英语教学过程中如何有效地进行词汇教学，从而培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。根据我多年的英语教学实践，结合实际教学中出现的问题，我想谈谈对英语教学中词汇教学的一些思考和尝试。

一、词汇教学的重要性

英语教学法专家J. Hammer说过：“比较好的教师应该是那些仔细考虑学生在课堂上应该做什么，以及如何组织教与学的人。”由此可以看出：教师的任务不单纯是向学生传授知识，还要帮助学生学会“做人、做事、做学问”，教师要善于激发学生自主学习的意识，挖掘他们的潜能，并使其各方面不断得到发展。

【例】She never wakes up before her alarm goes off. 闹钟不响她就醒不来。//Ecologists would probably be alarmed by the scientists' findings. 科学家们的发现可能会使生态学家们感到惊恐。

罗杰斯定于明年夏季离职，暂定由肯尼思?拉什替换他。

【记】词根记忆：sal（跳）＋mon→在水中欢快跳跃→鲑鱼，大马哈鱼

学到这句话, 让我想到它可以应用在许多日常生活当中. 例如有人想追求你, 你不想答应他但却又不忍心伤害他, 就可以说, \"You are my best friend, but not boyfriend material.\" (你是我最好的朋友, 但却当男朋友的料)

9. I\'m so bogged down on this.

我被这件事搞得焦头烂额.

老美常常会说 be bogged down on something, 原指的陷在不可自拔 (bog 原意指泥淖、沼泽, 当动词用指陷入泥淖中) 但我喜欢把片语翻成被某件事搞得焦头烂额. 例如每次期中考试要来的时候, 班上就会听到有人说, \"I\'m really bogged down with school.\" (我被学校的事情搞得焦头烂额了). 在 \"Bring it on\" 这部电影当中, 女主角啦啦队的事情被搞得是焦头烂额, 她这么说的喔, \"I\'m so bogged down on this.\"

10. I\'m jinxed.

我被咀咒了.

以前我都觉得中国人很迷信, 但后来来到美国之后这段我发觉老美其实也不比差, 或许这人类的本能吧! 例如部电影中女主角一直觉得她被咀咒了, 她就一直重覆地说, \"I\'m jinxed.\" \"I\'m cursed.\" 原因无它, 只她在 cheerleading camp (啦啦队夏令营) 时把一件象徵性的物品给掉在地上, 而传说中你只要不小心把它掉在地上, 它就会为你带来坏运.

such gustatory exotica as killer bee honey and fresh catnip sauce.

【记】发音记忆：“苦行”→苦行僧盘腿在垫子上打坐

工作时间不得擅离职守或早退。
Working hours shall not be absent from duty or leave early.
汤姆诱使他的几个朋友擅离职守。
Tom enticed some of his friends away from their work.
他们以损毁他名声的办法迫使他离职。
They have him hounded out by a conspiracy to damage his good name.
一个斟酒服务员要离职了，老板给了他顶替上去的机会。

在托福文章中，这种导入性信息往往出现在篇首位置。考生可以根据篇首段信息对整篇文章所要讨论的核心内容有所了解.

【记】联想记忆：quen（看作queen，女王）＋ch→扑灭女王的嚣张气焰→熄灭

novel;

　　阿里:早上好，谢谢。

【例】I heard Joan was turned down for the graduate fellowship. 我听说琼未能申请到研究生奖学金。

【派】engineer（n. 工程师）；engineering（n. 工程学）

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