湖州托福培训机构

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【记】联想记忆：螃蟹（crab）用钳子抓（grab）人

【例】I want to know how animals survive in extreme temperatures. 我想知道动物怎么在极端温度下生存。

【记】分拆联想：pad（动物的肉趾，如鸭蹼）＋dle→鳍状肢→脚蹼

【参】perception（n. 理解；感知）；perceptual（a. 知觉的）

【记】分拆联想：add（加）＋itive→添加的；添加剂

一句话：托福阅读文章的篇章结构有规律可寻，段落组成有原则可守

臣）→做一个大臣要精于管理→管理

【新奇的英文翻译】

crevice [krevs] n. 缺口，裂缝（gap）

在世界大多数地区，文化最初是在以吃饱饭为主要目的的人群中，按照农耕社会的生活节奏发展起来的。

sturdy [strdi] a. （身体）强壮的；结实的（strong）；（物）稳固的（stable）

【例】Their music rules! [Miami University, Oxford, OH, 1998]

balance [blns] vt. 使平衡，使均衡（equilibrate）n. 天平，称；平衡（equilibrium）；差额；余款

【搭】apply to 适用于…；与…有关；应用；apply for 申请；apply to the customs 报关

I'm as tall as your sister，aren't I?

2)　陈述部分的谓语是wish，疑问部分要用may +主语。

教师要对小组成员和小组集体的成果给予评价，及时提供反馈。这是推动小组成员学习英语的强大动力。同时还要组织学生自评以及小组间的互评，这样可以建立一种新的互帮互学式的伙伴激励机制。

总之，小组合作学习模式是改革英语教学、优化小组活动的一种实用而高效的策略。教师必须定位并扮演好自己的角色，不断提高自身的知识修养、教学智慧和驾驭课堂的能力，才能有效地提高教学效果，达到教与学的互相结合，互相促进。

A：我收到邀请去参加一个财务规划研讨会。我不想自己一个人去。

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