杭州儿童英语培训机构

新闻标题：杭州想学儿童英语哪个学校好

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1、专业的教师团队，掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富，善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂

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　　萨利:好的，这些纺织品是丝绸做的，有很多美丽而优雅的图案。

B：难道不是吗？我只希望我女儿到了史蒂文的年纪，能和我像他们父子那样相处。

【例】The carpet cushioned the fall of the vase. 地毯缓冲了花瓶的坠落。

balance [blns] vt. 使平衡，使均衡（equilibrate）n. 天平，称；平衡（equilibrium）；差额；余款

【例】The purpose of a poem need not inform the reader of anything, but rather to evoke feelings, to create a sensual pleasing experience. 诗不需要让读者了解什么，其目的应该是激发情感，产生感官上的愉悦体验。

有手提行李没?Do you have a carry on?
请把行李放上来(传送带上)。Can you place your baggage up here?

【例】As you prepare to become elementary school teachers, you'll be hearing a lot of discussion about the relevance of teaching penmanship. 在准备成为小学老师时，你会听到很多对于是否应该教授书法的讨论。

【例】The small group of the survivors was to become a vigorous, selfsustaining island population. 这一小群幸存者成为了岛屿上精力充沛、自给自足的居民。

　　Stop smoking, please.

　　请不要抽烟 。

　　Let\'s stop to have a rest.

　　咱们停下来休息一下吧。

　　4) 动名词和分词的区别：

　　动名词作定语时，动名词和它所修饰的词没有逻辑上的主谓关系，而分词作定语时， 分词和它所修饰的词有逻辑上的主谓关系。

当然，仅仅依靠连接词是不足以表明全文的连贯性的，适当的添加过渡句也是很好的承接手段，如Official Guide To The New TOEFL P263中有一篇关于DISHONESTY KILLS RELIABILITY 的5分范文中就有出现多处明显的段落过渡句，如第三段首"After stating that everyone's opinion can be different about this, for me honesty, in other words, always telling…"用来承接上下两段，以引出自己的观点看法；第五段首"Although I would like to see altruistic, understanding, thoughtful and loyal behavior from people, an instance of the opposite…"等都明显具备良好的过渡功能，让全文更加流畅舒服，朗朗上口。

forage [frd] n. 草料（*feed, fodder）v. 搜寻粮秣（*search for food）

10. It hasn’t been made clear when the new road is open to traffic. 新路什么时候通车还没有宣布。

　　茉莉:我也很高兴见到你。你是新来的吗?

【搭】be notorious for 因为…而臭名昭著

【派】assimilation（n. 消化，吸收；融合，同化）

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