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最后更新:2025-11-30 19:07:43        浏览次数:261        返回列表

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职业教育是对人才的培养,走的是实用型路线,以培养技术应用型人才为目标。服装企业需要什么样的人才,我们就应培养供应什么样的人才。当今企业对服装设计工作人员不仅仅是只会在纸上画一张漂亮的效果图,或者空有一个美妙的构思创意而不能使其变成现实服务于服装市场。当今世界经济的信息化、市场化、集成化、网络化的发展,使企业、产品、人才和市场出现了更为激烈的竞争和快速的变化。

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打版师在成长过程中不同阶段参加适合的专业培训是有必要的,可以使自己的技术和理论基础更扎实、系统。通过培训,还能获取新的制版技巧和方法,增加与同行的交流的机会。对于打版师的职业发展是很有益的。,但是,培训不能解决版师发展的所有问题,提高技能的程度也不尽相同。

CAD 就是“Computer Aided Design”的缩写,意思就是计算机辅助设计,那么服装CAD就是计算机辅助服装设计,一般有创作设计(款式、色彩、服饰配件等),出样,放码,排料等。服装CAD是在20世纪70年代起步发展的,服装CAD系统由硬件和软件两部分组成。

中国概况中国自19世纪中叶西装传入后,吸收其机器加工的特点并引进缝纫机。清政府在各省开办的一些工艺局,也开设了成衣缝纫、制靴、制帽等科目,招收艺徒传授机器加工技术。20世纪初缝纫机在一些大中城市逐渐得到推广,上海、天津、广州等地出现了新光内衣织造厂、盛锡福帽庄以及其他一些针织衫袜厂、胶鞋厂等。其中有些产品已有一定影响。据全国20个主要城市统计,1947年共有服装工厂(场)1785个,每个平均工人数近26人。其中稍具规模的是上海、南京、武汉、北平(今北京)等地的一些官营服装厂,以生产军需被服为主。当时全国缝纫业从业人数约60万,工厂人数约占7%,其余均是分散的个体工匠。

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服装专业是产业课程,强调知识的应用性,实践性。在多年的教学中越来越感受到本专业的设计课教学模式已不能适应当今社会的需求,教学活动没有走向社会,闭门造车,纸上谈兵,学生的设计是准理念型的,思维无法拓展,市场应变能力差,不少学生毕业后都感受到自身所学知识在工作实践中的应用要经过相当长的一段时间的磨合。为此,我认为从以下几个方面来思考,缩短或提前结束学生的这一磨合期,使学生毕业后走向工作岗位能很快地适应和理顺设计与生产和市场。

服装制版师对服装的处理不仅要符合设计师唯美、时尚、个性化的要求,还要适合工厂可操作性、工业化,经济化的要求。这也意味着版师不仅要了解时尚,更要了解生产时尚的各种制衣设备的发展趋势和设备性能。相对于设备销售市场对机器的流行、性能的反馈,服装制版师们对缝制设备的信息反馈更具有前瞻性、引导性和创造性。

在服装艺术中不会像在绘画及雕塑艺术中那样让抽象派有那么自由的表现空间,换句话说,服装艺术的抽象是有限度的,即使是被当作艺术品的一件服装,也终究摆脱不了“穿着”这一原始的功能属性;服装行业的特点,决定了它是艺术和技术结合的最佳领域。

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毕业生可在服装生产与销售企业、服装研究单位、服装行业管理部门及新闻出版机构等从事服装产品开发、市场营销、服装理论研究及宣传评论等方面的工作。[1]

箱包设计:是指从事箱包设计开发、箱包皮具手袋行业手工绘制箱包设计稿或电脑绘制箱包设计图的工作。

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相关评论
1 学员 于 2021-06-24 13:05 评论道:
对口才产生兴趣。兴趣是最好的老师。当你的焦点在口才训练上时,你必然就会关注平时生活工作中的口才技巧。
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