海口小学语文培训机构

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“五一节”，天空万里无云。爸爸、妈妈带着我来到了杭州城。一下火车，就发现杭州城内的高架桥很多，我们决定做出租车走，可是在哪做车不知道，最后在地下室才做到车，和表姐、大姨一起来到了外公和外婆住的地方蓝天公寓。

写到第四步，这篇文章就差不多成型了，写作就缺一个好的开头与结尾。好的开头可以要包含四要素：地点，时间，人物，事件。就是什么时间，我去过哪里，遇到了什么，让我记忆深刻，难以忘怀。当然还可以有其他写作方式，不要拘泥于一种。

在小学语文课本中，有一篇阅读课文叫《捉鱼》，作者就大胆地运用了这一技巧。我们现在可以回忆一下这篇课文：

月光下，抓鱼时的情景，只能定格在脑海里。久久不能忘记，送给儿时的伙伴，送给长大的我们。多想，回到那段时光。

反之，教师如果不尊重小学生作文个体差异，不引导小学生从作文生活中积累经验，总是担心他们写不好作文，甚至越俎代庖地帮助他们写好作文，并以“八股文”形式要求其效仿。这种作文教学方法不利于发展小学生作文个性，使他们作文不能“百花齐放”。

腹有诗书气自华谈语文学习能力的获得

三、加强作文训练，提高写作能力。

陈忠实《白鹿原》（修订本）

2写好作文的技巧好的文章源于生活，写你的所见、所闻;写你的亲身体会;写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。

浅谈小学语文作文教学方法一
一、彻底改变传统观念，培养学生的创新能力

为什么写的过程中，端出写作动机，另一方面在帮助学生确定写什么 的过程中，树立正确的思想观点，同时在指导学生怎么写的过程中促进思想交流。其实人的精神世界常常依赖言语活动来展示。

学生修改和评价自己的作文，是一种行之有效的作文评改方式。学生亲自修改自己的作文，一方面可以使学生深刻认识到自己在写作中存在的问题，并通过修改这一过程，认识到作文修改的重要性。另一方面，通过多次对文章进行修改的训练，学生会慢慢地形成自己修改作文的习惯，这一习惯，将使学生终生受益。

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