新闻标题：呼和浩特托福培训前十名

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　　Have you given him a name?你给他取名字了吗？

They set up a working party to look into the issue.
我想他会为我们发现了真正的问题而感到高兴的。

A：我这辆车刚买就快散架了。先是一个门把手掉了，如今打开车门时里面的灯也不亮了。

palingenesis

【例】Her sister's children love to hike in the mountains. 她姐姐的小孩喜欢去山里徒步旅行。

bud [bd] n. 芽，蓓蕾

【例】I got a rubin at the atm yesterday. [University of Florida, Gainesville, FL]

词汇是语言的基础，词汇量的大小直接影响英语听、说、读、写能力的发展，学生只有具备了足够的词汇量，才能读懂和听懂，并为说和写奠定基础。有研究表明：高水平的英语写作者都掌握大量的英语词汇。用英语表达时，词汇水平对英语写作有直接影响。还有研究表明：学生掌握词汇量的多少与阅读速度成正比。词汇量越大，阅读中读到的生词越少，阅读速度就越快，理解程度就高，反之亦然。据了解，目前中学英语教学中，词汇教学仍然是个薄弱环节，这种状况与词汇教学在整个英语教学中的重要性形成了强烈的反差。

二、利用英语构词法进行词汇教学

【例】I must admit that my performance was bad. 我必须承认我的表现不佳。

queer;

classic [klsk] a. 经典的；典型的（typical） n. 经典作品（a work of enduring excellence）；[pl.] 古典文学

dark of the moon 月黑时

full of the moon 月圆； 满月时

(make) believe/think that the moon is made of green cheese

(要人)相信最荒唐的事； 愚蠢到极点， 愚弄人

lack [lk] n. / v. 缺乏，不足（deficiency）

【记】联想记忆：ex＋pire（看作spire，呼吸）→没了呼吸→去世

【例】Although this might seem to be a digression, the professor is using an example to explain why plants that are grown in water must have gas bubbled through the water. 表面看来这好像是题外话，实际上教授是在用这个例子来解释水生植物为何必须在水中产生气泡。

interior [ntrir] n. /a. 内部（的）（inner）n. [the～] 内陆（inland）

为了有效地进行寻读，读者应运用下列技巧。

(1) 利用材料的编排形式。资料多半是按字母顺序排列的。如词典、索引、邮政编码簿、电话号码簿以及其它参考资料簿等。当然并非所有资料都是按字母顺序排列的。例如，电视节目是按日期和时间排列的。历史资料是按年代排列的，报纸上的体育版面是按比赛类别(足球、排球、网球)排列等等。不管资料来源怎样，它都是按照某种逻辑方法排列的。例如，要知道某事是何时发生的，要查日期;某事是谁做的，要查人名等。

(2)利用章节标题和说明。寻读之后，首先看看文章标题或章节标题，确定文章是否包含自己所需要的材料，或者哪一部分包含哪些材料，这样可以直接翻到那个部分，进行寻找。

(3) 抓提示词。读者找到包含所需信息的章节，准备寻读。这时，要留心与那个具体信息有关的提示词。例如，在报纸体育运动版上寻找某田径运动员的某项运动成绩，他的国名是提示词。在百科全书上寻找纽约市的人名，翻到New York City那一章后，population, census, inhabitants 等词就是提示词，找到提示词，就可以采用一般阅读速度，获得所需要的信息。

John would not quit. He remembered what it had cost him to get a job.
她失去了工作，却说是自愿离职以保全面子。

【记】组合词：hard（硬的，坚固的）＋ware（器皿）→五金制品

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