鹤壁托福培训中心

新闻标题：鹤壁鹤山区托福培训机构十大排名

鹤壁托福是鹤壁托福培训中心的重点专业，鹤壁市知名的托福培训机构，教育培训知名品牌，鹤壁托福培训中心师资力量雄厚，全国各大城市均设有分校，学校欢迎你的加入。

鹤壁托福培训中心分布鹤壁市鹤山区,山城区,淇滨区,浚县,淇县等地,是鹤壁市极具影响力的托福培训机构。

【记】联想记忆：邪恶的（foul）心灵（soul）

【例】The tenements lacked both running water and central heating. 廉租公寓既没有自来水，也没有集体供暖。

artifact [rtfkt] n. 人工制品；［常pl.］史前古器物

《旁观者》The Spectator创刊于1828年，是英国全国性周刊中历史最久的杂志.

veto [vito] n. 否决（权），禁止（prohibition） vt. 否决

【例】Government's trade policies facilitated the exporting of agricultural products. 政府的贸易政策推动了农产品的出口。

【记】分拆联想：late（晚）＋nt→潜伏在夜晚的窃贼→潜在的，隐伏的

给…保险）；secure（a. 安全的）

【搭】get stuck 坚持（某种想法或信念）不动摇

【参】transport（v. 传送，运输）

【例】Most of the iron meteorites are found by farmers plowing their fields. 多数铁陨星是农民在犁地的时候发现的。

Chinese is my mother tongue.

I am proficient in English.

I am professional in English.

I can speak fluent English.

fluency n. 流利

How many languages do you speak?

您说几门语言？

I can speak in three languages.

I’m a trilingual.

I’m a bilingual.

Canada is a bilingual country.

I can read and write in three languages.

我可以用三种语言读写。

How well do you know Chinese?

你中文懂多少？

How well do you know English?

How long ... 多久

How many ... 多少

How well ... 程度如何

She speaks mandarin with a strong accent.

我说普通话口音。

accent 口音

She is speaking English with a strong Japanese accent.

dialect 方言

local vernacular

Do you speak the local vernacular?

We must master the local vernacular.

mandarin Chinese 普通话

mandarin fish 鳜鱼 mandarin bird 鸳鸯

Cantonese 广东话 Hokkien 闽南话 Hakka 客家话

character 汉字 alphabetic 字母的

Pinyin plan 汉语拼音方案

Chinese phonetic alphabet

letter 字母 word 单词 phrase 词组

sentence 句子 paragraph 段落 text 正文

Everyone makes mistakes when they are learning to speak.

每个人在学说话的时候都会犯错。

Speak it out. Don‘t be afraid to lose face.

As for me, reciting is essential to mastering a foreign language.

《泰晤士报文学增刊》The Times Literary Supplement, The TLS每周出一期，是英国最有影响的文学周刊之一。

One man\'s meat is another\'s poison.

[字面意思] 人喜欢吃的肉对另人来说是毒药。

exceed [ksid] v. 超过，超出（*surpass, *go beyond）

lush [l] a. 茂盛的（flourishing）

试论初中英语教师在小组合作教学模式中的角色定位

摘 要：围绕“初中英语教师在小组合作教学模式中的角色定位”，从三个方面展开研究：小组合作教学模式的内涵；传统教学模式中教师角色定位存在的误区；小组合作教学模式中教师的真正角色应该是：指导者、参与者、激发者、评估者等。

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