佛山高明区sat培训学校

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［'ridti］n. 干旱；乏味

【例】The lecture is a brief history of civil engineering development. 这次的讲座是关于土木工程发展简史的。

【记】组合词：break（超过）+water（水）→超过水位→防浪堤

clusters of thatched huts. 他们的村子比茅草屋群强不了多少。

【例】The greatest challenge in this respect is time. 这一方面面临的最大挑战是时间问题。

街名：Wang Fu Jing Street王府井大街

China to play a more important role in new century．

（＝China is to play a more important role in the new century．）

［'kmidi］n. 喜剧；喜剧性（事件）

ii. Detailed descriptions

［k'leit］v. 对照；核对

【例】The laws must bind everyone, high andlow, or they are not laws at all. 法律必须约束所有人，无论高低贵贱，否则根本就不能算是法律。

The state of Texas in the United States of America is suffering a shortage of water with the Rio Grande falling to reach the Gulf of Mexico for the first time in 50 years in the spring of 2000, pitting region against region as they vie for water sources. With many parts of the globe running dry through drought and increased water consumption, there is now talk of water being the new oil.

【记】词根记忆：apt（能力）+itude（状态）→才能

　　这一产品以质优原料，尺寸齐全，品种花样繁多而著称。

任务型语言教学是交际语言教学的一种途径，其教学思想仍然是在交际语言教学的理论框架之内。20世纪80年代，国外不少的第二语言学习的研究者如Long Williams和Nunan等都系统地提出了任务型语言教学的主张，并从不同的角度对任务做了界定：

(1)Long(1985)从非语言的角度把任务定义为：为自己或他人所做的一种无偿或者有偿的工作。如填写表格、买鞋子、订机票等。也就是说，任务是人们在日常生活、工作和游戏中所做的各种各样的事情。

(2)Nunan从交际的角度认为：交际任务是学习者使用目的语来理解领悟、处理问题、发挥创造、相互交流的课堂教学活动。

(3)Bygate,Sketan和Swain(2001)从学生自主学习的角度认为：任务是一种受学习者的选择所影响的一种活动，并且可以根据学习者自己的理解而变化的活动。这个活动需要学习者为了实现某个目标而有意义地使用语言。

因此，笔者对任务型语言教学的理解是：设定一个任务，让学生在完成任务的过程中习得语言。而任务简言之就是“做事”，去做一件富有意义并且与真实世界相关联的事，促进学生情感的激发和动力的生成。总之，对英语教师来说，重要的不是定义，而是运用。只要我们了解了任务型语言教学的理论依据和基本思路，就可以自己发挥、创造、逐步形成自己行之有效的教学模式。

2.任务的结构组成

【例】The textile collection of the Museum is the largest in the world. 这家博物馆收藏的纺织品是全世界最多的。

［s'tifikit］n. 证书，执照

【例】The manager will travel in a private aeroplane from Sydney to Queensland. 经理将乘坐私人飞机从悉尼飞往昆士兰。

On the other hand, 40% think that fees should be charged because you need money to pay gardens and other workers, and to buy plants and young trees. They suggested, however, fees should be charged low.

1)该文使用Opinions are divided...作交代句，开门见山，随后两个段落均使用了主题句，使全文结构紧凑，表达严谨。

2)在表述要点时范文还对要点出场顺序作了调整，如 40%的同学认为应收门票，但不宜过高。 前部分作为主题句放在句首，而后部分另起一句放在句末：They suggested, however, fees should be charged low.这样就分清了轻重缓急，主题突出，条理清楚。

3)范文使用了and, what is more, however等连词，在段落之间使用了on the other hand，这些连接手段的运用加强了句子之间、段落之间的联系，使文章表达连贯，浑然一体。

4)范文在第二段为说明不收门票的 原因 时增加了Charging entrance fees will no doubt keep some people away.等细节，这也是解决句与句之间缺少连贯性的常见方法。

总之，要想使自己的文章有亮点，吸引读者，在考试中获得高分，就应在用词、造句、谋篇上下功夫，哪怕是有一处特长都是亮点，都是值得肯定的。

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