东莞托福培训学校

新闻标题：2019东莞有托福培训机构么

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【记】联想记忆：com（加强）＋plain（平常的）→太过平淡的生活让人抱怨→抱怨

【派】able（a. 有才能的，能干的）

surrender [srendr] v. 投降

【例】The bedcover was quilted in a flower design. 床罩上设计了花的图案。

【参】alkali（n. 碱）；alkaline（a. 碱性的）

outline [atlan] n. 轮廓（profile）；概要（summarization） v. 描绘；略述

He used to take pictures there, didn\'t he? / usedn\'t he?

7)　陈述部分有had better + v. 疑问句部分用hadn\'t you?

摘 要：围绕“初中英语教师在小组合作教学模式中的角色定位”，从三个方面展开研究：小组合作教学模式的内涵；传统教学模式中教师角色定位存在的误区；小组合作教学模式中教师的真正角色应该是：指导者、参与者、激发者、评估者等。

【派】scheduled（a. 预定的）；scheduling（n. 日程安排）；reschedule（v. 重新打算）

【记】词根记忆：equ（相等，平等）＋ation→等式

expect [kspekt] v. 预期；期望，指望（anticipate）

【例】Before I go on to the biochemical specifics of how this works, let me provide a figurative example. 我先打一个比方，接着再具体解释这怎么发生了生化作用。

【例】These experiments were designed to detect consciousness. 这些实验用来探测意识。

fitness [ftns] n. 健康（the quality or state of being fit）

eligible [eldbl] a. 符合条件的，合格的（qualified）

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