课程标题:2020大连托福培训机构
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【记】联想记忆:润滑油的功能(function)是减小摩擦(friction)
【记】联想记忆:妹妹(sister)爱吃牡蛎(oyster)
【例】We'll have our lunch in a gardden restaurant overlooking a small park. 我们将在一个能够俯瞰小公园的花园酒店共进午餐。//She overlooked my paper by mistake. 她因为失误而忽略了我的论文。
that candy bar. Do you mind if I use the restroom to wash up before we leave?
它是最好的饮水冷却器,新颖、科学、设计合理。
【例】A: Will you come to my poetry reading next week?
【例】The Philadelphia Museum of Art was remodeled. 费城艺术博物馆被重新改造了。
【记】词根记忆:cata(下面)+lyst(分开,分解)→起分解作用→催化剂
B:我明天要做个报告,今晚需要演练一次。
词汇教学不仅仅要让学生掌握语音、语义及其在文中的用法,还要让学生知道其正确的搭配关系和形式以及词的语法特征,更要让学生掌握词的各种规则,如构词规则、使用规则,甚至要让学生掌握在词背后的文化内涵,以期达到让学生掌握词汇、使用词汇并会据此自我学习、自我扩充词汇的目的。因此在英语教学过程中如何有效地进行词汇教学,从而培养学生的思维能力,使学生主动、自觉地记单词,是我们每个教师应该不断认真思考的一个问题。根据我多年的英语教学实践,结合实际教学中出现的问题,我想谈谈对英语教学中词汇教学的一些思考和尝试。
一、词汇教学的重要性
stem [stem] n. 茎,干(trunk) v. 起源;发自(originate)
4. I preferred to be assigned something more difficult to do. 我宁愿被分配(得到)些更困难的工作做。
2020大连托福培训机构
【记】联想记忆:数据(data)与日(date)更新
【派】rooster(n. 公鸡)
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