慈溪南浔区英语口语培训学校

新闻标题：慈溪南浔区英语口语资格培训

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1、专业的教师团队，掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富，善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂

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之前对问卷的修改主要是增加了一些和工作要求有关的问题。

【参】mount（n. 山 vi. 上马）

He ought to know what to do, oughtn\'t he? / shouldn\'t he?

5)　陈述部分有have to +v. (had to + v.)，疑问部分常用don\'t +主语（didn\'t +主语）。

freshman

　　She regret not having studied the computer hard.

　　她后悔没有努力学习计算机。

　　Do you remember having promised me that?

　　你记得给我许愿了吗？

　　动名词的被动形式 ：

　　当动名词和它的逻辑主语是被动关系时，用动名词的被动形式来表示。

【参】blockbuster（n. 巨型炸弹）

A: Mary, did you drop off the rollof film for developing?

【例】The marine biologists could induce oysters to spawn not only in the summer but also in the fall. 海洋生物学家可以诱使牡蛎在夏、秋两季均产卵。

【派】physically（ad. 身体上；物理方面）

【例】He is sympathetic and understanding. 他富有同情心，善解人意。

homogeneous [homdinis] a. 同类的，同质的（*uniform）

【记】发音记忆：“玩车”→玩车一族追求的确是冒险→冒险

chimpanzee [tmpnzi] n. 黑猩猩collective [klektv] a. 集体的，共同的（common）

【派】explorer（n. 探险家）；exploration（n. 探索）；exploratory（a. 探险的，探测的）

　　这一外套适合男女老幼四季穿着。

但是单纯有段首连接词还不足以支撑全文的结构，因此考生应该同时准备段中连接词，包括"比如说，因为，但是，相对比而言"等，粗略估计，全文完成下来可以达到15个以上的路标词，不仅承接了全文，结构清晰明了，而且也为时间紧张下的写作减轻了不少字数压力。

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