成都雅思ielts培训学校

新闻标题：2019成都雅思班一般多少钱

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【派】varnished（a. 上过清漆的）

hike [hak] v. / n. 徒步旅行（walkabout）；远足

俗话说：“温故而知新”（Practice makes best.）。对于那些重点的词汇，要提高他们的重现率和使用率。同时复习单词应避免过多的机械重复，要尽量设法增加一些新的信息，以激发学生的兴趣，达到温故而知新的目的。把旧单词放到新句型中使用，既开阔了学生的视野，又吸引了学生的注意力，如：学生首次接触单词light这个形容词时，可理解为“轻的”。如：This box is light.在学了：Please turn off light before you leave.后，在复习light时，可换一句话There are two lights in our classroom.这样学生知道lights还可以当名词“灯”讲，这样做要比单纯的读、写单词复习效果好。

总之，词汇教学在英语教学中起着举足轻重的作用，需要教师在实际教学中不断探索和反思，教师只有不断地学习、更新教学理念，积极大胆地借鉴、探索与尝试新颖、有效的教学方法，总结教学经验，改进与激活英语词汇教学， 激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，才能有效地帮助学生提高英语词汇能力。此外，教师在教给学生语言知识的同时，应注重培养学生多途径、多方位地掌握正确的词汇学习策略，有效地扩大词汇量，从而在实际语言交际中更加得心应手，只有这样才能真正提高单词的教学效率，从而增强词汇教学的效果，提高学生的英语听、说、读、写的能力。

There are three things which the public will always clamour for sooner or later,namely,novelty,novelty,novelty.

Is it positive or negative?

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→走出去→超过，超出

【记】词根记忆：re（不）＋sign（标记；签名）→不再签到→辞去，辞职

【记】联想记忆：头上戴帽子（hat），下面坐垫子（mat）

如：Do you think it is a positive or negative development? 等等

B: Some bargain. You should ask for a refund.

【例】I seem to recall that the festival got started in the 1930s. 我好像记得20世纪30年代才开始庆祝这个节日。

authority [θrti] n. 权威人士；权力（power）；当局

fasten [fsn] vt. 强加于（impose）；使固定（fix）；系（tie）

【例】It extends the scientist's thinking beyond the known facts. 这使科学家的思维超越了已知的事实。

journal [drnl] n. 定期刊物，杂志；日记，日志

【记】分拆联想：f＋lint（看作line，线）→打火石产生的火光如同一条线→打火石

【记】分拆联想：refresh（使精神振作）＋ing→使精神振作的→提神的

response [rspns] n. 回答；反应，响应

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