长春二道区高三语文培训机构

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有时，我充满激情地朗读学生的出色作文; 有时请学生上台来自己放声朗读; 有时要求各组分别围成一圈儿，每个人都选读一至两篇自己的得意之作，其他组员听评其作文的长处和短处，在同学们热烈的掌声中，充分肯定的评价中，在老师声情并茂的朗读中，学生逐步树立起作文的自信心，人人都觉得自己行。这样大大增强学生对作文的兴趣和信心。

刘斯奋《白门柳》（一、二部）

教师对学生的习作，不作全面详细的批改，而是有目的的单项批改，或字词错误，或潜词造句，或篇章结构，其它方面的错误暂可留存不改。教师作出客观的书面评价，或者委婉指出其不当之处，或者肯定其所取得的进步，并勉励其“百尺竿头，更进一步”。

后来，我索性在语文课上隔周开设一节“交流课”，布置学生把观察材料以及日常生活中的见闻、感受都整理记录下来，还经常向学生介绍一些适合他们阅读的科技书刊，指导学生认真阅读，要求阅读后，选择一则内容新颖有趣的科技珍闻，做好介绍的准备。公务员之家

①当爬上山顶，发现自己是孤独的。

善于观察和思考。观察力是非常重要的。大家都说诗人是敏感的。因为敏感，才能想得长远、丰富。所以观察一草一木、一举一动，能有更多的理解。听取老师同学的建议。自己写成后要多与别人分享和交流。别人往往能察觉到自己忽略的地方，多交流，擦出构思的火花!

我坐在我的书前，翻阅了各种资料，可是一无所获。最后我又坐在电脑前，查阅了网上的资料，功夫不负有心人，可让我找到了：原来是人体里面有血细胞，红细胞中含有血红蛋白，所以才使血液呈红色。血细胞是呈红色的固体,由红细胞、白细胞和血小板组成。血液的红色来自红细胞。红细胞是血液中数量最多的一种血细胞。

3、加强语文实践，让学生在实践中提高写作能力。如让学生自编手抄报、为红领巾广播站写稿，元旦送贺年片，给同学、亲友写信，开会做记录等促进学生语文素质的发展，提高写作能力。

学生与学生之间因为是同伴之间的交往，地位平等，心理上不受威胁，思维自由活跃，促使创造性思维活动达到激发状态。引导学生互批，教其批改方法，明确批改要求。可一篇作文由多人批改，也可由多人批改同一篇作文。

在很久以前，我总是喜欢看那些浪漫的爱情故事，觉的那是个完美的童话。渐渐的我才发现那只是自己的一种错觉，没有爱狠情愁的感悟。在后来我才明白原来的自己是多么的幼执......

再如还有一个这样的作文题目：请同学们通过具体的实例描写一个场景，用上几个象声词，或者根据自己听到的声音，写一篇想象作文。我认为，如果想培养学生的想象能力，教师可以多给学生布置一些类似的题目，多让学生进行想象。
三、从尝试到点评，再到修改在写作教学过程中，教师最好不要进行任何意义上的指导，一切由学生自己来决定，让学生按照自己的思路大胆地去尝试，不要求学生写得有多精彩，只要让学生独立完成写作任务就可以，然后教师再进行点评。教师点评完毕后，引导学生修改自己的作品，只有让学生自己修改作品，才会意识到自己哪方面还有欠缺，应该怎样去改正，这样对于提高学生的写作水平是非常有帮助的。

因此,在平时学生练笔、写日记的过程中,只要学生愿写、乐写,教师千万不要在内容上做过多干涉,一定要引导学生学会表达内心最真实的想法和情感,做到让学生“乐写”。
四、注重激励评价教师的评价对学生十分重要。及时评价、评价得当,能激起学生写作的热情,教师应根据不同水平的学生给予不同层次的评价,对基础好的学生要有较高的要求。基础差的学生哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。

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