北京门头沟区小学语文培训机构

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首先，请同学们谈谈自己的心愿。小组之间相互讨论，随后请学生回答问题。A同学说：“我想去世界各地旅游。”B同学说：“我不想学习，想做游戏。”C同学说：“我要考上重点初中。”教师说：“同学们的心愿各种各样，你们有想过为自己的心愿设计一个节日吗?以A同学的心愿为例，我们可以创设一个节日叫作‘世界旅游日’。

记得幼儿园时，我识字不多：水 土 火 上 下 左 右 布 石等简单的字。有一次我和家人一起去洛阳看牡丹，一路上要经过好几个县市，在焦作市大道口，堵了车，爸爸教我识字，“知道吗 ?那个是焦。”“焦。”“那个是作。”“作。”爸爸会意地笑了。我大声念起来：“焦作布。”车子里顿时有了些骚乱，大家都笑了，而我却不知他们在笑什么，只顾自己大声念着路边的字。经过一 上午的颠簸，我们终于到了洛阳。我又大声喊道：“爸爸，洛阳布到了。”爸爸和他同事又一次说笑。直到这时我才恍然大悟。原来我把“市”字念成了“布”字，此时的我只想找个地缝钻进去。

即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力。

从上看来，牛吃庄稼与捉鱼没有必然的联系，但通过取之舍之反映了青少年一代的美好内心世界和高尚品德。

老家后面的小沟，那里是我们童年的乐园，割草，抓虫子，摘花，疯玩，疯跑，疯耍，无忧无虑的童年。小沟里常年有水，水不是太深，一天晚上，月光下，邻家哥哥不知怎么发现沟里 有鱼，招呼打家下来抓，几个小伙伴，月光下，赤着脚，在刚没过小腿的水中，东奔西跑，不亦乐乎的抓鱼。没有渔网，也没有抄兜，只是凭着双手，在小沟里抓呀，抓呀。鱼儿很狡猾，从我们抓到的 手里又很快溜走，邻家哥哥一下子扑到水里，抓了很大很大一条鱼，月儿已上树梢，不知抓了多长时间，已经抓了满满一大盆鱼，看着丰收的成果，我们别提有多高兴了。已经忘了妈妈是怎样做鱼吃的 ，已经忘了鱼的味道，但在月光下捉鱼的情景，却成为儿时最美好的回忆。

起步作文辅导方法，不仅仅只有以上十种，还有续写法、改编法、缩写法、扩写法等等，就不再在此详细介绍了。

马克思指出：语言是思想的直接现实。教学生运用语言文字表达思想情感的作文教学，理应把思想教育渗透到作文训练的全过程，实现作文与做人的和谐统一。

马克思指出：语言是思想的直接现实。教学生运用语言文字表达思想情感的作文教学，理应把思想教育渗透到作文训练的全过程，实现作文与做人的和谐统一。

因此，对于她为我所做的一切，自然看作理所应当，只因她是我的母亲，有着对我的责任。”文章开头就说自己“惭愧”，那么到底是为什么呢?然后就用抒情性的语言表达自己对母亲的愧疚的情感。可以看出，这种开头很容易和读者产生感情上的共鸣，勾起读者心中隐埋的某种和文章形似的情感，达到以情动人的目的。

仿写的范例就是写作规律和模式的具体化，是“形象化的写作理论”，是小学生认识写作规律的感性材料。仿写可以从形式到内容;从情感到理性，从课内到课外，从经典到随笔，不受拘泥，不受时间空间的限制，心驰之则神亦往。学生写作就像是一个学走路的孩子，让学生仿作就是扶学生走路，在扶着走的时候，老师要用各种形式引导学生一步步地前进，慢慢地孩子就会自己走路了!

小学语文作文教学策略与方法一
一、激发兴趣策略与方法

这是作文教学费时效低的一个重要原因所在。因此，教师首先应该在明确习作内容及训练要求的前提下，要找出本次习作的有创意、有创新的部分，并把有创意、创新的思维作为激发点贯穿于整个教学过程中使之成为教学内容的重点，详细地设计好每一步教学步骤。

那是一个夏天的中午，教室里浮躁的空气几乎要令人窒息，大家都无精打采地趴在桌子上，语文老师伴着一阵清脆的铃声走进教室，兴高采烈地说，“同学们，下面我们来做一个游戏”。“好！”同学们异口同声地答道，教室里凝重的空气瞬间也变得活跃起来，

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