深圳盐田区少儿阅读障碍机构

深圳盐田区少儿阅读障碍机构是中国较早采用国际领先的脑电生物反馈技术进行注意力训练的教育机构。

深圳盐田区少儿阅读障碍机构总部Talegenes LLC始创于美国内华达州，中心位于洛杉矶，在加州瓦伦西亚、加州尔湾、密歇根州安阿伯、佛吉尼亚夏洛特维尔均设有研究室。

深圳盐田区少儿阅读障碍机构是采用科学脑电生物反馈技术进行注意力训练的专业教育机构。深圳盐田区少儿阅读障碍机构总部TalegenesLLC创建于内华达州，中心位于洛杉矶，在加州瓦伦西亚、加州尔湾、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亚夏洛特维尔均设有研究室。深圳盐田区少儿阅读障碍机构教育在引进脑电生物反馈技术（Neurofeedback）的同时，还引进各国青少年家长都在热捧的教育理念，致力于中国青少年的注意力训练，经统计，深圳盐田区少儿阅读障碍机构注意力训练成效频频被赞。深圳盐田区少儿阅读障碍机构以专业的科学技术、庞大的专家团队、专业的服务和良好的信誉深受家长和学员的好评。

注意力训练、学习能力专业-深圳盐田区少儿阅读障碍机构

2008年12月，Talegenes公司在中国设立深圳盐田区少儿阅读障碍机构教育，并为深圳盐田区少儿阅读障碍机构教育服务中国的用户做科学细致的理论指导与技术支撑。

2009年起，深圳盐田区少儿阅读障碍机构陆续在国外各合作医院和培训机构对共同研发的硬件和软件进行测试。不到两年，深圳盐田区少儿阅读障碍机构在国外由1个研究中心拓展到4个研究中心。开始服务国外的儿童、大学生、企业白领乃至国外宇航员。

2010年6月，深圳盐田区少儿阅读障碍机构正式在中国杭州成立集开发和训练为一体的训练中心。

深圳盐田区少儿阅读障碍机构专家团队领头羊MargaretMacDonald教授，有着25年的儿童注意力训练的临床经验，是国外教育医疗专家和医学博士。经过几年发展，深圳盐田区少儿阅读障碍机构在国内外的电子工程研发和课程研发领域的老师已达63位，其中获电子学、教育学、教育心理学等博士学位达11位，获硕士学位达51位。

深圳盐田区少儿阅读障碍机构根据现代脑科学的研究成果、保障训练的科学性，引进专业的脑电生物反馈技术、实现训练的专业性，并使用国外TalegenesNoiseDigitalReduction（NDR）技术、实现训练的准确性，通过增加注意力波、减少分心波和紧张波，从而从本质上增加学员的注意力。

在配合脑电生物反馈训练的同时，深圳盐田区少儿阅读障碍机构还结合沙盘训练、心理辅导、情绪管理、习题巩固、行为约束等训练辅助增加学员的注意力，进而从各方位激发学员大脑的想象力和创造力。与其他手段相比，脑电训练保障了良久的训练效果；与药物手段相比，脑电训练挣脱了药物效果的反复无常、一生的依附性和反作用，实现训练的科学、绿色性。

截至2016年，深圳盐田区少儿阅读障碍机构已服务超过10万人次外国学员。在中国，深圳盐田区少儿阅读障碍机构在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、广州、成都、苏州、无锡、长沙、武汉、宁波等20个城市已成立超过60家中心，服务超过60万人次学员。（数据来源于深圳盐田区少儿阅读障碍机构内部统计）

深圳盐田区少儿阅读障碍机构训练中心环境优美，老师循循善诱，训练形式丰富多样，在学员开心学习的同时得到想要的训练成效。寓教于乐的训练方式，以及训练所取得的优良表现，让深圳盐田区少儿阅读障碍机构得到广大学员、教育专家、教育界同行的称赞，并喜获“中国注意力训练影响力品牌”、“中国教育行业十佳诚信连锁机构”、“杭州百万家长信赖教育机构”等各类奖项超过50项。深圳盐田区少儿阅读障碍机构将会一如既往地发展科学绿色的注意力训练，帮助更多的儿童、青少年和企业白领在学习、生活和工作上都可以做到心无旁骛、效率增加，开发大脑的潜能！

深圳盐田区少儿阅读障碍机构将会一如既往地发展科学、安全的注意力训练，帮助更多的儿童、青少年和企业白领，在学习、生活和工作上都可以做到心无旁骛、效率倍增，较大限度发挥大脑的潜力！

统计数据表明，从1993年后随着我国社会经济的快速发展，青少年自杀率也呈现急速攀升的趋势。这不得不引起教育工作者和广大家长的高度重视。立足家庭因素，广大家长又应该如何防范青少年自杀呢？这是本课所要探讨的问题。

　　一、童年创伤伤入骨髓

　　让我从美国的一部心理电影说起吧。

　　电影的名字叫《少女初体验》。这是一个单亲家庭长大的孩子，在她四岁的时候，父母离异。影片中有段对话，是四岁的女孩和她爸爸间的。女孩问：“爸爸，你能不能不和妈妈离婚。”爸爸回答道：“不，孩子，这是不可能的。但这并不是说我不爱你了。”可是，就是这句“不可能”，却是父亲在孩子幼小的心灵上划了一道深深的伤口。因为在孩子的逻辑里，父母离婚，一定是自己的错。是被抛弃、被否定。这种来自原始家庭的伤害，必将造成一个人内心的孤独。它是心灵的黑洞，能吞噬一切美好的事物。它潜伏在人的意识深处，成人后必将演变成一系列的变态心理。

中国社会心理学会第五届理事会会长冯伯麟教授指出，注意力是智力行为的本质特征之一，提高注意力水平，培养青少年良好学习习惯，对维护青少年身心健康，落实素质教育有不言而喻的重要意义。

同都意识我理解事物、兴趣事物我探究、观察比较容易集注意力比说我喜欢数数课比较容易集注意力我理解比较兴趣反我太喜欢化缺乏兴趣师讲课缺乏足够理解能注意力散

　　2.父母分歧影响孩子自我控制能力发展

关于集中注意力地方法：心理学研究证实，人的注意力一方面很难长时间集中，另一方面易受外界环境以及内心情绪波动的干扰而“走神”。应该说这是人的正常心理现象，也是每个人都会遇到的。但是有的人却可以在一定时间内高度集中注意力学习，那是因为他们一方面把学习当作是非常感兴趣的事情，另一方面是他们内心和谐，心理冲突相对较少的缘故。

注意是学习活动中重要的心理条件。许多学习成绩不理想的学生存在一个共同的缺点，就是注意力涣散，表现为漫不经心，懒懒散散，粗心大意。因此，培养中小学生的注意力非常有必要。这应从以下几个方面着手。

1.培养间接兴趣

兴趣和注意有密切的关系，它是培养注意力的一个重要的心理条件。对于有兴趣的事物，就会在大脑皮层形成优势兴奋中心，使注意力高度集中，使人记忆敏锐、思维活跃，对所学内容能清晰地反映；相反，没有兴趣，就会对事情漠然置之，很难集中注意力。

到现在，我已经试验过上述的一些方法。我们用石头、玩具车和木块来拼凑字母，放学后的安排也更加固定：回家后，他先玩一会，吃点零食，然后在做功课。他和爸爸一起在一个单独的房间做功课，这样他爸爸就能全身心投入到他身上。入学几个月后，我的儿子沃克的注意力提高了，注意力保持时长也增加了，他的幼儿园老师也注意到了这点，表扬了他。虽然他还不能总是集中注意力，但是当他走神的时候，他更容易恢复过来。他还是不喜欢拼写，但是他已经学会了拼写一些字母、单词，甚至还会写几个短句。时间可以创造奇迹。