深圳福田区孩子认知力机构

深圳福田区孩子认知力机构是中国较早采用国际领先的脑电生物反馈技术进行注意力训练的教育机构。

深圳福田区孩子认知力机构总部Talegenes LLC始创于美国内华达州，中心位于洛杉矶，在加州瓦伦西亚、加州尔湾、密歇根州安阿伯、佛吉尼亚夏洛特维尔均设有研究室。

深圳福田区孩子认知力机构是采用科学脑电生物反馈技术进行注意力训练的专业教育机构。深圳福田区孩子认知力机构总部TalegenesLLC创建于内华达州，中心位于洛杉矶，在加州瓦伦西亚、加州尔湾、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亚夏洛特维尔均设有研究室。深圳福田区孩子认知力机构教育在引进脑电生物反馈技术（Neurofeedback）的同时，还引进各国青少年家长都在热捧的教育理念，致力于中国青少年的注意力训练，经统计，深圳福田区孩子认知力机构注意力训练成效频频被赞。深圳福田区孩子认知力机构以专业的科学技术、庞大的专家团队、专业的服务和良好的信誉深受家长和学员的好评。

注意力训练、学习能力专业-深圳福田区孩子认知力机构

2008年12月，Talegenes公司在中国设立深圳福田区孩子认知力机构教育，并为深圳福田区孩子认知力机构教育服务中国的用户做科学细致的理论指导与技术支撑。

2009年起，深圳福田区孩子认知力机构陆续在国外各合作医院和培训机构对共同研发的硬件和软件进行测试。不到两年，深圳福田区孩子认知力机构在国外由1个研究中心拓展到4个研究中心。开始服务国外的儿童、大学生、企业白领乃至国外宇航员。

2010年6月，深圳福田区孩子认知力机构正式在中国杭州成立集开发和训练为一体的训练中心。

深圳福田区孩子认知力机构专家团队领头羊MargaretMacDonald教授，有着25年的儿童注意力训练的临床经验，是国外教育医疗专家和医学博士。经过几年发展，深圳福田区孩子认知力机构在国内外的电子工程研发和课程研发领域的老师已达63位，其中获电子学、教育学、教育心理学等博士学位达11位，获硕士学位达51位。

深圳福田区孩子认知力机构根据现代脑科学的研究成果、保障训练的科学性，引进专业的脑电生物反馈技术、实现训练的专业性，并使用国外TalegenesNoiseDigitalReduction（NDR）技术、实现训练的准确性，通过增加注意力波、减少分心波和紧张波，从而从本质上增加学员的注意力。

在配合脑电生物反馈训练的同时，深圳福田区孩子认知力机构还结合沙盘训练、心理辅导、情绪管理、习题巩固、行为约束等训练辅助增加学员的注意力，进而从各方位激发学员大脑的想象力和创造力。与其他手段相比，脑电训练保障了良久的训练效果；与药物手段相比，脑电训练挣脱了药物效果的反复无常、一生的依附性和反作用，实现训练的科学、绿色性。

截至2016年，深圳福田区孩子认知力机构已服务超过10万人次外国学员。在中国，深圳福田区孩子认知力机构在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、广州、成都、苏州、无锡、长沙、武汉、宁波等20个城市已成立超过60家中心，服务超过60万人次学员。（数据来源于深圳福田区孩子认知力机构内部统计）

深圳福田区孩子认知力机构训练中心环境优美，老师循循善诱，训练形式丰富多样，在学员开心学习的同时得到想要的训练成效。寓教于乐的训练方式，以及训练所取得的优良表现，让深圳福田区孩子认知力机构得到广大学员、教育专家、教育界同行的称赞，并喜获“中国注意力训练影响力品牌”、“中国教育行业十佳诚信连锁机构”、“杭州百万家长信赖教育机构”等各类奖项超过50项。深圳福田区孩子认知力机构将会一如既往地发展科学绿色的注意力训练，帮助更多的儿童、青少年和企业白领在学习、生活和工作上都可以做到心无旁骛、效率增加，开发大脑的潜能！

深圳福田区孩子认知力机构将会一如既往地发展科学、安全的注意力训练，帮助更多的儿童、青少年和企业白领，在学习、生活和工作上都可以做到心无旁骛、效率倍增，较大限度发挥大脑的潜力！

注意力 是否能集中于你想要他注意的东西或听的话（故事、儿歌、歌曲等），取决于许多因素： 1、他的视力、听力是否正常？ 2、这件你要他注意着的东西他是否有兴趣； 3、这些你要他听的话、儿歌、故事他是否懂意思？ 4、他是否只有两三岁、四五岁？年龄与注意力是否集中，有很大关系。 为了使你那33个月的儿子注意力能比较集中，你要这样做： 1、带孩子到医院去检查一下视力和听力，有视力或听力障碍的儿童，注意力就不集中。 2、把他有兴趣的东西给他看，教给他。有时为了知识的系统性，也会要教一些他不太有兴趣的东西，这时，就要在教材的颜色、形状、质量上做些变化，使他还愿意看、愿意学。 3、在对他讲话、教他说儿歌或故事时，尽量用他能理解的话说。他也会集中注意听的。 4、是减少可分心的东西，让他可注意的范围缩小。 5、对两三岁以下儿童不要让他们注意学一个东西（或听一个故事、一个儿歌）超过几分钟（a few minutes).可以把教的东西分段教。这正如吃饭一样，分好几口吃下去才吃得舒服。他要“逐口”“逐口”地消化“经验”，然后再合起来。儿童要六岁左右才能有意地集中注意于要他学习的东西，而不去理会其他分心的东西。 6、儿童的注意力集中的时间长短也有很大的个别差异，有的儿童好一些，有的儿童差一些，都是正常的。你孩子在现在可能差一些，都是正常的。你孩子在现在可以差一些，也许过一段时间，他长大一点了，有兴趣的东西多一点了，能懂的话多一点了，会好些。你可以和老师建议，上课时，多叫他几次，让他少分心；把让他学的东西多重复几次，让他少分心；把让他学的东西多重复几次，让他印象深些、理解好些；有时还可以给他“吃偏饭”，课余时再教他几遍。凡是有兴趣的东西、理解的东西，注意力集中的时间就会长些。

俄国家冈察洛夫说：“观察和经验和谐地应用到生活上就是智慧。”

　　这会达到目的，因为控制欲望很强的父母，是经常会产生无能为力感的，他们常发现，孩子的确听话，孩子的确努力，路线的确正确，但好的结果就是不会产生。

营造安静、简单的环境

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听觉训练：比如你在做公交的时候，选择一个舒服的坐姿或站姿，闭上眼睛，试着去感受外界的各种各样的声音，非常有意思也非常有效果。

自恋型人格因为需要太多的他人的赞颂，他往往认为自己是特殊的、需要有身份的人认同，他也因此瞧不起那些他认为比他低下的人。

总之，喜欢吸引他人注意力的人，往往是有很强的对生活的期待值。想干大事，出人头地，风光一番。希望他人对自己能特别照顾或看顾。因为觉得自己特殊特别，有一种很强烈的认为生活欠我、当然应该对我如此的感觉。这种人在人际关系的运作中要不可能去操纵利用人，待人刻薄，要不因为他人不给他注意力而一蹶不振。这种人对他人缺乏同情同感心，他妒忌他人却往往认为他人妒忌自己，他对于他认为不如他自己的人往往表现为自负和傲慢。在这种种的表面现象下面，实际上是这种人内心的强烈的自卑，缺乏人格的自尊，自信心低下，充满了强烈的焦虑感和不安全感。喜欢吸引他人注意力在本质上是人格人性的不成熟，还没有从儿童青少年阶段上发展成长起来的表现。

趁热打铁。想到什么事情，就去做它。不要说，今天好象要下雨，一会出门时要带上伞。你一想到雨伞，就应该从柜子里把伞拿出来，把它放在门口，确保你出门时能看见它。这样你吃过早饭后，就不会忘记拿伞了。