汕头托福培训学校

新闻标题：2020年汕头棉北街道专业托福培训

汕头托福是汕头托福培训学校的重点专业，汕头市知名的托福培训机构，教育培训知名品牌，汕头托福培训学校师资力量雄厚，全国各大城市均设有分校，学校欢迎你的加入。

汕头托福培训学校分布汕头市龙湖区,金平区,濠江区,潮阳区,潮南区,澄海区,南澳县等地,是汕头市极具影响力的托福培训机构。

【记】词根记忆：crev（裂开）＋ice→裂缝

【例】The short story showed what was kind and what was evil through the contrast between two brothers, one famous and one notorious. 这个短篇小说通过对比一个著名另一个臭名昭著的兄弟俩，显示出何为善恶。

【记】分拆联想：c＋hill（小山）→山上高处不胜寒→寒冷

crossing [krsalt] n. 横越，交叉口

I’ll take my mother as an example.

在给学生上阅读课或布置课后阅读作业时，教师只需讲解学生理解有困难的单词，其他生词的词义则可以引导学生通过对上下文的理解去猜测。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是个生词，但学生联系上下文也不难推断出它的词义是“压力”。孤立的单词没有实际意义可言，只有把他们放在某个特定的语境中，才具有特定意义。把词汇与语境结合起来进行词汇教学，有助于学生正确区分词与词之间的差异并正确使用它们，还可帮助学生正确识别一些新生词，进而达到融会贯通。

4.利用词的搭配扩展词汇

【派】affectionate（a. 爱的，挚爱的）

composition [kmpzn] n. 成分（component）；构成（composing）；作品，作文（works, writing）

fierce [frs] a. 凶猛的，残忍的（cruel）；狂热的，强烈的；激烈的，猛烈的（violent）

steady [stedi] a. 牢固的（firm）；稳定的（constant, fixed）

【派】rendering（n. 表现，描写）

【记】分拆联想：em＋phas（看作phrase，用短语表达）＋ize→用短语表达是为了强调→强调，着重

lithosphere [lθsfr] n. 岩石圈（the outer part of the solid earth）

scurry [skri] v. 急跑（*rush, scamper）

induce [ndus] vt. 引起，导致（*cause）；诱使

【记】联想记忆：擦亮（burnish）之后涂上清漆（varnish）

【派】glaciated（a. 受到冰川作用的）

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