合肥瑶海区英语口语培训学校

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1、专业的教师团队，掌握前沿的教学方法 2、教学经验丰富，善于激发学生的潜能 3、善于带动学员融入情景体验式课堂

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一篇文章是一个整体，有它独立的内容，结构与逻辑联系，不能单从局部的词义和语法来理解，应从全文内容出发不断深入理解，这样就为在解决那些少数疑难问题排除了在逻辑意义上易选错的选项。

10. Can you tell me the phone number of your hotel?

125. Don't fall for it! 别上当！

He had to supply about ￡10,000 of his own money to equip the expedition…

作听力练习要重材料大意, 而不要力求听懂每个词,不要在单个词上浪费太多.

A. We may improve our aural ability by speaking English in the native and idiomatic way.

3. 核心词句

说出这句话的时候，她不由自主地笑了出来，“是习惯，倒不是装什么的。”

33.Our paths have finally crossed.终于碰面了。

4.How are things going？事情得怎样？

比方说听力课应视为听说课，不能只听不说，教师绝不能满足于学生听懂答案是A，B、c还是D。而是要对所讲的东西不断发问，让学生来“说”，这样一来学生既昕懂了词、句的意思，又锻炼了英语思维模式和口语发音，从而有效地提高了英语口语交际能力。教师应利用一切可利用的条件，让课堂成为学生语言实践的场所，将语言知识的学习融于语言使用的活动中，在课堂内加入大量的以学生为主导的练习方式，如对话、角色表演等为学生提供能够开口说话的机会，还可以通过情景模拟，使学生掌握打电话、购物等日常活动的语言表达功能。这种场景教学无疑是事半功倍的，它不仅能大大提高学生学习的积极性而且能使学生对所学内容记忆深刻。

跟读

　　A: Hello, Miss Kim. It\'s a pleasure to meet you.

如何提高自己英语口语表达能力

Think of his new state in life, anyhow .试想，他的新生活是多么惬意啊。

美国人说"我向雪山走去"，中国人就会说"我从雪山走来"。时间上来说，中国人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时，住往最后说的那个地方是最重要的。

试题所提供的短文可以说是一个整体，空白处所需要选的只是整体的一部分，有时候，所选答案从局部看是可行的，但从整体上看，不见得是答案。

24.I went to a baseball game.我去看棒球赛。

152. I can't follow you. 我不懂你说的。

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