武汉东西湖区sat培训学校

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obstruct [bstrkt] vt. 妨碍，阻塞（impede, block）

【记】词根记忆：para（辅助）＋meter（测量）→辅助测量→参数，参量

A: I got an invitation to a financial planning seminar. And I don't want to go alone.

解题技巧:

1.充分利用文章的上下文和前后句，找到对选择有提示作用的词或句。这些词有可能是同义词或反义词。

The structure of our schools is now broadly in line with the major countries of the world

spacecraft [speskrft] n. 宇宙飞船

【派】mutually（ad. 互相地）

over the moon 欣喜若狂

脚踏实地，Don\'s aim at the moon哦~

as changeable as the moon 象月亮一样善变，反复无常

【派】artistically（ad. 艺术地）

B: Wow, if there were more than four, I'd say that we have it over at my place, but with 8 of us, I guess I'd have to get along with your suggestion.

【搭】equilateral triangle 等边三角形

英语词汇有其自身的规律和系统，单词的数量虽然庞大，但构成单词的元素词根、前缀和后缀等却是有限的。常见的词根约有300多个，常见的前缀、后缀约有100多个，如果能熟练掌握这些单词基本构件，就能很容易突破记忆单词的难关。词根、前缀、后缀是构成单词的三个元素，在构词法上叫词素，词根是主要元素，前、后缀为次要元素。三者是扩大词汇量的三把钥匙。因此，在教学中，教师应系统介绍一些关于词根、前缀和后缀的教学内容，同时适当举例，并引导学生举一反三，例如：通过加了前缀un-，in-，dis-，mis-等构成了具否定意义的词和加了后缀-ness,-ity,-dom等形容词名词化的词的归类分析，让学生懂得构词的一般规则，使学生能在此基础上，知一返三，触类旁通。这样，学生学习新词汇时，就能省时省力，同时还能复习和巩固旧词汇，降低词汇记忆的难度，帮助学生有效地记忆单词。

三、帮助学生利用词汇扩展的方法记忆单词

如果没有农民工的辛苦，就没有城市的繁华。

【例】Both political parties wanted Dwight D. Eisenhower as their presidential nominee. 两个政党都想让德怀特D艾森豪威尔当他们的总统候选人。

【例】Beads come in shapes, colors, and materials that almost compel one to handle them and to sort them. 珠子丰富各异的形状、色彩和材料，驱使人们把玩挑选。

【记】分拆联想：j＋elly（看作belly，胃）→果冻吃多了会胃胀→果冻

otherwise [rwaz] ad. 另外；用别的办法；在其他方面 conj. 要不然，否则

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